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程序教學模式的理論基礎(chǔ)是新行為主義的學習理論。
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課程的組織具有連續(xù)性,順序性,整合性的特點。
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"教學中教師不能’一鍋煮’、’一刀切’",這句話體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。
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