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填空題
認知取向的教學設計模式基于學生的認知發(fā)展進行教學設計,其要旨在于發(fā)展學生的()能力和水平。
答案:
認知
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填空題
()明確提出,教師的身份是“和學生一起學習的學習者”。
答案:
斯騰豪斯
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英國著名課程專家斯騰豪斯提出的(),其本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。
答案:
過程原則
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