張老師和孩子們?cè)谕嬉魳?lè)游戲《狐貍和兔子》,老師當(dāng)狐貍,孩子們當(dāng)小兔子。第一遍游戲后,小奕忽然跑到老師面前問(wèn):“張老師,您說(shuō)狐貍怕大蟒蛇嗎?”老師說(shuō):“當(dāng)然怕了,大蟒蛇很兇猛的。”“老師,那我就當(dāng)大蟒蛇吧,我來(lái)捉狐貍。”說(shuō)完用期待、渴求的目光望著老師,張老師不忍心打消他的積極性和創(chuàng)新性,可游戲中沒(méi)有這個(gè)角色,音樂(lè)中也沒(méi)有這樣的情節(jié),如果滿足了他的要求,其他幼兒也有新的想法又該怎么辦呢?
對(duì)于張老師的困惑,你有什么好的建議嗎?
(1)感知、理解講述對(duì)象;
(2)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述;
(3)引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn);
(4)鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。