A.學科教學目標的滲透 B.學科教學內(nèi)容的滲透 C.學科教學過程的滲透 D.學科教學評價的滲透
A.適當整合教學目標 B.創(chuàng)設(shè)參與的教學情境,鼓勵學生積極實踐 C.準確把握滲透的主要內(nèi)容 D.通過邏輯分析進行心理健康教育
A.會加重學科老師的工作負擔 B.會降低心理健康教育的專業(yè)性 C.會加重學生的學習負擔 D.是學校心理健康教育的“副渠道”