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教學論、學習論、班級管理是教師的本體性知識。
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在家庭教育和學校教育孰優(yōu)孰劣的問題上,洛克認為學校教育比家庭教育更優(yōu)越。
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完全否認人和人之間的個體差異,認為人和人之間的差異僅僅是教育和環(huán)境造成的,這是一種“教育無用論”的觀點。
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