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以下是《散步》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，閱讀后完成下題。
一、導(dǎo)入
師：家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛(ài)的空間，今天，讓我們步入一個(gè)家庭，去感受這個(gè)四口之家濃濃的親情。
學(xué)生：唉，怎么又是《散步》!
（這是一次縣級(jí)教學(xué)定級(jí)達(dá)標(biāo)課，該班已經(jīng)是第四次講授《散步》了，學(xué)生厭煩的情緒已經(jīng)暴露了）
教師鎮(zhèn)定地微笑著：嘿嘿，確實(shí)難為同學(xué)們了!可生活中我們經(jīng)常去散步，而且樂(lè)此不疲的喲，或許今天大家跟張老師一起去散步會(huì)有不同的滋味呢？
（學(xué)生和聽(tīng)課教師一起開(kāi)心大笑）
二、整體感知
1.教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生體驗(yàn)作品的語(yǔ)感和情感。
2.課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？
（老師以充滿溫情的語(yǔ)氣給大家把課文讀一遍，同學(xué)們邊聽(tīng)邊感受這份親情，看課文寫(xiě)的內(nèi)容是什么）
三、自主合作探究主題
（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解主題）
1.學(xué)生自由朗讀課文。要求：正確、流利、有感情。
2.齊讀：自主初步感悟文本。
3.帶問(wèn)題朗讀課文。（提示質(zhì)疑）
①在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？（分歧）
②“分歧”是怎么解決的？（感知文本內(nèi)容，緊扣“分歧”，教師善于抓住牽動(dòng)文本情感內(nèi)容的一“發(fā)”）
師（過(guò)渡）：看似不起眼的小事，如果不處理就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾。通過(guò)這件事情，你悟出了什么道理？
（學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
生：不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。課文之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí).應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
③下面請(qǐng)同學(xué)們以小男孩的身份說(shuō)說(shuō)我有一個(gè)什么樣的奶奶、爸爸、媽媽。
爸爸：孝順、有責(zé)任。奶奶：慈愛(ài)，體諒.媽媽?zhuān)簻厝?、孝順。我：乖巧、懂事?br /> （學(xué)生答案豐富，甚至穿插出了感人情節(jié)）
4.體悟?qū)懛?。像這樣通過(guò)一件小事去反映一個(gè)大的主題，請(qǐng)你給這樣一種寫(xiě)法取個(gè)名字。
（以小見(jiàn)大）
師：一滴水可以反射陽(yáng)光。只要用心去感悟生活，再平凡的事情也能夠發(fā)掘出深厚的主題，這種寫(xiě)法叫“以小見(jiàn)大”。親愛(ài)的同學(xué)們，如果說(shuō)轟轟烈烈的人生是一種美麗，那么平平淡淡的生活小事，也包蘊(yùn)著無(wú)比豐富的情感。下面請(qǐng)大家聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ド钪衅椒捕腥说氖?。然后推薦一個(gè)同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)。
四、質(zhì)疑、體悟。
課文講述的故事很平凡，語(yǔ)言也樸素平易。但是這看似平淡的語(yǔ)言卻蘊(yùn)涵著真摯的感情。
下面同學(xué)們自讀課文，把你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題提出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行交流，小組不能夠解決的問(wèn)題.提交全班進(jìn)行討論。
1.題目改為《三代》行不行？
2.開(kāi)頭“我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。”可不可以將順序調(diào)換？
3.課文寫(xiě)一家人散步為什么還要描寫(xiě)景物？（景色美）
4.文章結(jié)尾為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”？（情感美）
5.找出對(duì)稱(chēng)句，有感情地朗讀，以“母愛(ài)”為話題，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)句說(shuō)一句話。（形式美）教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題時(shí)相機(jī)歸納出文章的“三美”。
五、小結(jié)
親愛(ài)的同學(xué)們，家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心來(lái)呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。一個(gè)家是如此，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族更是如此啊!

閱讀人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)實(shí)錄（片段），選出分析不正確的一項(xiàng)（）。
師：同學(xué)們，初學(xué)了本文，我們已經(jīng)了解了故事梗概，這里涉及幾個(gè)人物？
生：（異口同聲）鄒忌、妻、妾、客、齊王。
師：除了主人公，這些人物言語(yǔ)不多，但是由于身份不同，他們的言行表現(xiàn)就肯定有區(qū)別。比如，妻和妾說(shuō)話的口氣會(huì)有什么不同呢？
（生七嘴八舌，有男生開(kāi)始嗲聲嗲氣地模擬，大家哄笑）
師：好，有同學(xué)開(kāi)始不分性別躍躍欲試了？（學(xué)生笑，幾個(gè)同學(xué)也不好意思了，停止了怪腔怪調(diào)，安靜下來(lái)）現(xiàn)在各小組可以討論一下這些人物說(shuō)話時(shí)的心理，分角色朗讀一下，注意把握微妙的感情差異。然后小組合作，推薦六位同學(xué)分別飾演五個(gè)人物和朗讀旁白，也可以自告奮勇，毛遂自薦，我們看看表演的效果如何。
（學(xué)生活躍起來(lái)，開(kāi)始琢磨人物心理，用各種口氣對(duì)話，饒有興趣。老師參與各組討論，指導(dǎo)朗讀。并注意維持全班學(xué)生的整體紀(jì)律）
師：大家都很認(rèn)真，也很有表演能力，剛才已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多“影視新秀”啊!（學(xué)生笑）現(xiàn)在呢，我們就來(lái)欣賞他們的精彩表演吧。
（幾位學(xué)生煞有介事地表演開(kāi)來(lái)，尤其是表演齊王的大個(gè)男生，表演到位。幾分鐘的表演不時(shí)贏得掌聲和笑聲）
師：大家說(shuō)演得好不好？
同學(xué)們：（齊喊）好!
師：好在哪里？要說(shuō)出理由，當(dāng)個(gè)有水平的評(píng)論家。這幾位演員哪些地方表演得特別好.哪些地方怎樣表演會(huì)更恰當(dāng)，大家可以各抒己見(jiàn)。
生1：我認(rèn)為扮演妻妾的兩個(gè)同學(xué)表演很好，把妻子對(duì)丈夫的寵愛(ài)之情和妾的畏懼拘謹(jǐn)?shù)纳袂槎急憩F(xiàn)出來(lái)了。
生2（扮演鄒忌者）：我說(shuō)說(shuō)我扮演鄒忌的感覺(jué)吧，如果讓我再演一次，我覺(jué)得應(yīng)該再嚴(yán)肅一點(diǎn)。因?yàn)檎f(shuō)的畢竟是國(guó)家大事，雖然他采用了委婉的方法，但態(tài)度是很認(rèn)真，很?chē)?yán)肅的。
師：有道理!鄒忌果然非同一般，不僅敢于進(jìn)諫，而且能將齊王說(shuō)得心悅誠(chéng)服，現(xiàn)在我們仔細(xì)體味一下說(shuō)話的藝術(shù)。