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問答題
【案例分析題】
吳老師的專制管理班級的方式遭到學(xué)生的集體造反，吳老師對此進(jìn)行了反思，并進(jìn)行了一些改變：
首先，讓學(xué)生一起商量班級管理主題班會，讓學(xué)生了解班級的不足和自己的責(zé)任；
其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開展小組競賽；再次，一起為班級建設(shè)提建議；
最后，增強(qiáng)雙方溝通。漸漸地班級中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無影無蹤。
答案：
現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制，來確保學(xué)生的持久發(fā)展。
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答案：
“破窗理論”對班級日常管理有非常重要的啟示。首先，班主任要從班級文化建設(shè)入手，塑造良好的班級氛圍，陶冶學(xué)生性情，凈化學(xué)生...
問答題
【案例分析題】美國心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，一輛完好地停放在一個中產(chǎn)階級集聚的街區(qū)，另一輛則摘掉車牌、打開頂棚，停放在相對雜亂的街區(qū)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)停放在中產(chǎn)階級集聚街區(qū)的那一輛過了一個星期還完好無損，而打開頂棚的那一輛，不到一天就被偷走了。于是，該研究者把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個小時，這輛汽車就不見了。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”?；谏鲜霾牧?，請從教育學(xué)、心理學(xué)視角談?wù)勀銓Α捌拼袄碚摗钡睦斫狻?/h4>
答案：
從教育學(xué)的視角來看，“破窗理論”體現(xiàn)了環(huán)境可以對一個人產(chǎn)生強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性，對人的發(fā)展有著重要影響。教育中，學(xué)生們很...
