【案例分析題】

張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子。爸爸由于工作需要，買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對，后來，他發(fā)展到每天早上一起床就去上網(wǎng)，連中午、晚上的休息時間也不放過，儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲”，沉溺于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲、精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。
老師了解了這一情況后。并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾·蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流近一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學(xué)的交流。例如，讓他擔(dān)任小組長，在每天的收發(fā)、檢查作業(yè)、勞動值日的協(xié)調(diào)合作中，建立互幫互助的關(guān)系。第二，針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔(dān)任組長，有計劃、有落實．定期給其他同學(xué)講解網(wǎng)絡(luò)知識。第三，俐用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生之間的距離，張林對自己有了信心，在各方面都有明顯的進步，學(xué)習(xí)上認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自已的見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干。
任課老師都反映張林像變了個人似的，精神面貌煥然一新。

試以德育原則和方法的相關(guān)理論評析這位教師的做法。