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課本包含有相對持久的信息。課本的這一特點(diǎn)給學(xué)生提供了許多選擇余地,獲取信息可以從任何一點(diǎn)上開始,它能被粗略地瀏覽或仔細(xì)地研習(xí),能被泛讀或跳讀,允許學(xué)生自己控制信息呈示的速度,而不限于專門的時(shí)間和場合。
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教學(xué)板具有能寫、能畫、能貼、能擦的功能,允許教師靈活地用來提示教學(xué)內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感知的重要媒體。甚至在教師能夠用投影、錄像等視覺媒體授課的今天,人們習(xí)稱黑板的教學(xué)板仍然是班級教學(xué)中使用得最為廣泛的教學(xué)媒體。
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視覺圖像的讀和寫分別是指能夠準(zhǔn)確地理解視覺圖像信息的能力和有效地創(chuàng)造視覺圖像信息的能力(例如,對漫畫的創(chuàng)作和對現(xiàn)代電視廣告的創(chuàng)意制作),這兩個(gè)能力是被稱之為“視覺文化”的基本內(nèi)容。
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