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為貫徹實現(xiàn)逐漸分化原則和整合協(xié)調(diào)原則,奧蘇貝爾提出了具體應(yīng)用的策略—使用先行組織者(advance organizer),并區(qū)分了兩類組織者:一類是說明性組織者;另一類是比較組織者。
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教育技術(shù)活動是指運用教育技術(shù)的教學(xué)活動、研究活動和推廣普及活動。教學(xué)活動包括運用教育技術(shù)的課堂教學(xué)活動;研究活動分為理論研究、實驗研究、綜合研究(如教學(xué)模式研究、教育教學(xué)效果研究等)及專題研究(如教育技術(shù)的軟件開發(fā)和應(yīng)用研究、教學(xué)方法研究等),推廣普及活動包括教育技術(shù)的宣傳、交流、培訓(xùn)、評先、評優(yōu)活動。
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音頻技術(shù)包括音頻的記錄和產(chǎn)生方式(包括模/數(shù)、數(shù)/模轉(zhuǎn)換)、數(shù)據(jù)壓縮和聲音的合成、音頻數(shù)據(jù)的編輯處理等。把模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號的過程稱為模數(shù)轉(zhuǎn)換,主要包括:采樣、量化、編碼三個過程。脈沖編碼調(diào)制PCM是一種模數(shù)轉(zhuǎn)換的基本編碼方法。
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