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教學(xué)動力來源與教學(xué)主體自身、教學(xué)主體與教學(xué)客體之間的相互作用、教學(xué)本身和社會系統(tǒng)。
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教師作為知識的傳授者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,在教學(xué)活動處于主體地位,而學(xué)生處于客體地位。
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杜威從實(shí)用主義教育哲學(xué)出發(fā),認(rèn)為教學(xué)過程是以兒童為中心的活動過程。
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