【案例分析題】下面是《數(shù)星星的孩子》教學片段。 師：（出示“勺”字），誰來讀讀字音？ 生：sao。 生：他讀得不對，應該讀shao。 師：（出示“斗”字）誰知道這個念什么？ 生：dou。（齊讀一遍） 師：在課文中找找“勺”和“斗”兩個字是在哪個句子中出現(xiàn)的，把這個句子讀出來。 生讀：“那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星?！? 師：好!勺子什么樣，知道嗎？你們天天用勺子嗎？ 生：我們天天用勺子喝湯。 生：我天天用勺子吃飯，我不愛用筷子。 師：大家都知道什么勺子了。“勺”字好記嗎？怎么記？ 生：“勺”字有三筆：撇，橫折鉤，點。 生：“勺”字就像一把勺子，撇像勺子的把，一點像勺子里的東西。 師：說得好。用手指在桌面上寫一遍。 師：（出示北斗星圖）我們剛才學的“斗”字是北斗星的“斗”。請看這張圖，這七顆星就是北斗星。你們看，這七顆星連起來像什么？（教師邊說邊畫線連起來） 生：像一把勺子。 師：對了。北斗星的“斗”字好記嗎？ 生：好記?！笆弊旨觾牲c。 生：他沒按筆順說，容易寫錯?！岸贰弊?，兩個點加十字。 生：“斗”字的兩點是一上一下的，在“十”字的左上方。 師：說得好。我們認識了“勺”和“斗”兩個字，也知道了“勺子”和“北斗星”的意思了，再學下面的字。分析教師在識字教學中如何貫徹識字教學原則的？