A.教師個人的世界觀 B.教師個人的人生觀 C.教師個體道德素質 D.教師個體能力素質 E.教師個人身體素質
A.社會歷史條件 B.教師的具體生活環(huán)境和條件 C.特定社會的道德價值觀念 D.教師道德規(guī)范體系
A.善惡的劃分是以動機和效果為依據(jù) B.善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為 C.惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為 D.教師道德行為沒有性質之分