【案例分析題】十多年前，我從大學(xué)畢業(yè)，被分配到離家較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)任初三一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在班上，我嚴(yán)肅而神圣地說：“大家都是黃土地里長大的農(nóng)家孩子，知道面朝黃土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改變自己的命運，那就罷了；如果想，就得把書念好，要刻苦學(xué)習(xí)。中考就在眼前，這可是一次機會，一道關(guān)口?？忌狭酥袑；蛑攸c高中，就能穿皮鞋逛大街；考不上，那就只能穿布鞋、草鞋，走鄉(xiāng)下的泥巴路......“這翻話似乎起到了作用，學(xué)生們一改常態(tài)，正襟危坐了。當(dāng)時，我還特地對一個名叫“育球”的學(xué)生說：“你的名字沒取好。要扎扎實實讀書，否則真要去修理地球......”若干年過去了，從大學(xué)畢業(yè)后走上社會的學(xué)生寫信給我，指出我的不是。她在信里說：“讀書、上學(xué)跟穿皮鞋、草鞋并沒必然的聯(lián)系。在當(dāng)今開放和競爭的社會格局里，個體素質(zhì)才是成功與否所系......”請結(jié)合本案例，談?wù)勑聲r期下我們要培養(yǎng)什么樣的人才？