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認(rèn)知學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)看作是發(fā)現(xiàn)可能解決問題的有意義模式或領(lǐng)會事物之間的關(guān)系,而不是嘗試錯誤的結(jié)果,而且所說的發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會常常又是突發(fā)性的。
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經(jīng)典條件反射方法更適合解釋我們?nèi)绾瘟?xí)得或改變意見、愛好和目的,因?yàn)檫@些改變是通過與引出好感或反感體驗(yàn)的那些刺激聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)的。
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操作性條件發(fā)射方法傾向于更好地解說如何學(xué)會適應(yīng)和控制自己所處的環(huán)境,因此要求學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致強(qiáng)化的反應(yīng)。
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