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評估課堂管理有效性的標準就是看課堂是否安靜,學生是否聽話。
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能力水平上的差異也可以稱為能力體質的差異。
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密執(zhí)安大學20世紀40年代的研究表明,學校等非生產部門,工作導向的領導行為要優(yōu)于員工導向型。
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