A.課堂教學(xué)管理的理念不僅僅是教師對學(xué)生行為的控制,而應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生行為的一種促進(jìn),是對學(xué)生行為的激勵和鼓勵,最終使學(xué)生能由他律轉(zhuǎn)向自律,從而有利于學(xué)生的成長 B.影響課堂教學(xué)秩序的因素 C.課堂教學(xué)進(jìn)度管理 D.課堂教學(xué)管理目標(biāo)
A.“活”,教師能隨時運用自己的激發(fā)策略,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得活潑、學(xué)得扎實 B.“新”,教師的激發(fā)手段形式多樣,常用常新,學(xué)生喜聞樂見 C.“亮”,教師激發(fā)手段讓人眼前一亮,學(xué)生非常喜歡 D.“準(zhǔn)”,教師能準(zhǔn)確地抓住激發(fā)的時機,從而集中學(xué)生的注意力,使得學(xué)習(xí)活動朝著一定的發(fā)展方向步步深入
A.整體 B.直觀 C.中立 D.微觀