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有效性原則要求教師在實施每個激發(fā)策略時,既要講究高超的激發(fā)藝術,更要追求激發(fā)的實際效果。
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學習動機對學習結構的影響是通過制約學習消極性實現(xiàn)的。
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學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內部動力,是激勵和指引學生進行學習的一種需要。
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