單項(xiàng)選擇題

在“漢字筆劃動(dòng)畫”中，通過設(shè)置筆劃顏色等屬性，可以顯示空心漢字，如果要實(shí)現(xiàn)“空心漢字”的效果，下面所列屬性設(shè)置中，哪個(gè)設(shè)置不是必須的？（）

A.設(shè)置“顯示筆劃范圍”為“顯示整個(gè)漢字，不顯示任何筆劃”
B.設(shè)置“填充”顏色，其中“未畫顏色”與背景顏色一致
C.設(shè)置“填充”顏色，其中“缺省”顏色設(shè)置為“不填充”
D.設(shè)置“輪廓線”的顏色，與背景顏色不同

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單項(xiàng)選擇題

以下關(guān)于絕對評價(jià)，錯(cuò)誤的說法是（）

A.絕對評價(jià)是將教學(xué)評價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評價(jià)對象的群體之外（通常是以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基準(zhǔn)），再把該群體中每一成員的某方面的知識或能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判定其優(yōu)劣。
B.為絕對評價(jià)而進(jìn)行的測驗(yàn)一般稱作“標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)”。它的試題取樣范圍較窄，就是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，測驗(yàn)成績則直接反應(yīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。
C.絕對評價(jià)的優(yōu)點(diǎn)是可以直接鑒別各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的完成情況，使每個(gè)被評價(jià)者清楚地看到自己與教學(xué)目標(biāo)要求之間的差距，因而可為改進(jìn)教學(xué)指出明確方向；
D.絕對評價(jià)的缺點(diǎn)是容易分辨出學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)差異。

單項(xiàng)選擇題

上完公開課《凡卡》一課，聽課的教師在評課時(shí)既關(guān)注了學(xué)生當(dāng)堂檢測的完成情況，也評論了在課堂上師生的互動(dòng)過程，這符合教學(xué)評價(jià)的（）原則。

A.關(guān)聯(lián)性原則
B.整體性原則
C.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則
D.客觀性原則

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在“漢字筆劃動(dòng)畫”中，通過設(shè)置筆劃顏色等屬性，可以顯示空心漢字，如果要實(shí)現(xiàn)“空心漢字”的效果，下面所列屬性設(shè)置中，哪個(gè)設(shè)置不是必須的？（）

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以下關(guān)于絕對評價(jià)，錯(cuò)誤的說法是（）

上完公開課《凡卡》一課，聽課的教師在評課時(shí)既關(guān)注了學(xué)生當(dāng)堂檢測的完成情況，也評論了在課堂上師生的互動(dòng)過程，這符合教學(xué)評價(jià)的（）原則。

在“漢字筆劃動(dòng)畫”中，通過設(shè)置筆劃顏色等屬性，可以顯示空心漢字，如果要實(shí)現(xiàn)“空心漢字”的效果，下面所列屬性設(shè)置中，哪個(gè)設(shè)置不是必須的？（）

上完公開課《凡卡》一課，聽課的教師在評課時(shí)既關(guān)注了學(xué)生當(dāng)堂檢測的完成情況，也評論了在課堂上師生的互動(dòng)過程，這符合教學(xué)評價(jià)的（）原則。