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算法多樣化與一題多解的概念沒有本質(zhì)的區(qū)別。
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數(shù)學(xué)測驗的標(biāo)準(zhǔn)性題屬于封閉性題。
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從問題產(chǎn)生的思維深度,提出問題能力的水平可以分為三個層次:事實性水平、聯(lián)系性水平、探究性水平。
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