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認(rèn)為教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,積極探索生動活潑的學(xué)習(xí),這種教學(xué)的原則屬于因材施教原則。
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從活動水平的角度看,個體主觀能動性的第二層次是個體的社會實踐活動。
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教育起源于日常生活中兒童對成人的“無意識的模仿”。
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