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《新時(shí)代專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》提到,研究發(fā)現(xiàn),孩子拿著兩門(mén)課程的考試成績(jī)回來(lái)報(bào)告,一門(mén)成績(jī)59分,一門(mén)成績(jī)95分,更多人會(huì)總想著95分的成績(jī)。
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《新時(shí)代專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》提到,一位男同學(xué)考入北京航空航天大學(xué)學(xué)習(xí)飛機(jī)設(shè)計(jì),但之后卻因得知未來(lái)工作地點(diǎn)環(huán)境的情況而后悔不已,這一事例告訴我們表面上看我們是被動(dòng)的,但仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然是我們自身選擇的問(wèn)題。
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A-B-C理論源自于埃利斯的理性情緒調(diào)節(jié)法,這個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)是:人是理性的同時(shí)又是非理性的。
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