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由于語文教材的特點和小學生的特點,小學語文思想教育是一次完成的。
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教學的對象是人,學生是有思想、有個性的,因此,教師設計的教案,在課堂教學中不可能不根據(jù)發(fā)生的情況進行調(diào)整。
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教材的規(guī)范性是指導教材的編排體系要完整、有序,要符合語文教學規(guī)律和學生的認識規(guī)律。
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