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幼兒教師培訓可以采取多種形式,如觀摩教學、模擬訓練、課堂教學等。()
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討論法往往占用較多的時間,且不易面向人數(shù)較多的群體。()
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時間取樣與事件取樣都是以幼兒的某種行為為觀察對象,但時間取樣關(guān)注的是某行為在規(guī)定的時間間隔內(nèi)出現(xiàn)的頻率,而事件取樣則受時間的限制,只關(guān)心某一特定的行為是否出現(xiàn)。()
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