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在幼兒游戲中,教師既要尊重幼兒的自主性,又要達(dá)到游戲的教育目的,就需發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。
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室內(nèi)游戲區(qū)域與戶(hù)外游戲場(chǎng)地之間的界限可清晰,也可聯(lián)動(dòng)配合,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
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游戲活動(dòng)為幼兒提供了豐富的社會(huì)性發(fā)展契機(jī)。在游戲過(guò)程中,幼兒嘗試遵守規(guī)則、協(xié)商甚至妥協(xié),會(huì)努力控制自己的行為,學(xué)會(huì)用規(guī)則來(lái)協(xié)調(diào)與同伴之間的關(guān)系。
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