甲乙兩班同時進行數學考試,有關成績分布如下表所示,哪一個班級考試成績好些?哪一個班級成績較為穩(wěn)定?
根據下表資料,計算強度相對數的正指標和逆指標,并根據正指標數值分析該地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生設施的變動情況。
某班45名學生“統(tǒng)計學”考試成績從低分到高分排列如下:
試將上述資料編成等距數列,計算組距、組中值,編制統(tǒng)計表。