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幼兒的想像雖然有很強的任意性,但是,目的性卻很明確。()
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3歲的明明和6歲的東東的注意和記憶最初都是不自覺的、無意的,慢慢地才發(fā)展成為有意注意和有意記憶。()
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從直覺行動思維到具體形象思維的發(fā)展體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程,從而說明了幼兒的心理的發(fā)展進程是既有連續(xù)性,又有階段性的。()
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