【案例分析題】“我也不知道自己算不算好學(xué)生。平時(shí)上課的時(shí)候，老師最喜歡點(diǎn)我發(fā)言了，因?yàn)槲視?shū)讀得多，想象力也不錯(cuò)，敢于說(shuō)與眾不同的東西。可一考試，老師就看不上我了。她常常教訓(xùn)我，考試的時(shí)候不要自作聰明，要寫(xiě)自己有把握的答案。遇到什么“默寫(xiě)自己喜歡的成語(yǔ)啦、段落啦、古詩(shī)啦，選做一個(gè)作文題呀”之類可以自由選擇的題目，就要寫(xiě)簡(jiǎn)單的，自己有把握的，才不會(huì)出錯(cuò)。有幾篇課文，老師還規(guī)定我們統(tǒng)一背哪段，都是字少的，說(shuō)如果要考默寫(xiě)就默它，不會(huì)失分。有一次默寫(xiě)成語(yǔ)吧，我默的都是課外書(shū)上來(lái)的，我讀的課外書(shū)是我們班上最多的，但多了一些錯(cuò)別字，結(jié)果一個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分，我辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的成語(yǔ)等于白寫(xiě)，結(jié)果只考了84.5分。別小看這0.5分，多了它，我的等第就是優(yōu)了。老師還把我批評(píng)了一通，說(shuō)這又不是上課，要逞什么能，冒什么險(xiǎn)，還說(shuō)我不聽(tīng)話，不懂考試的技巧，考這個(gè)分?jǐn)?shù)是對(duì)我的懲罰！我真的想不通，凈默書(shū)上默爛的成語(yǔ)，有什么意思？看到那些考高分的同學(xué)，我心里真委屈?！闭?qǐng)你對(duì)案例中教師的評(píng)價(jià)行為予以分析。