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根據(jù)學習動機與學習活動的關系及其作用的久暫性,可分為主導性學習動機與輔助性學習動機
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學習動機是指引起和維持個體進行學習活動,并使活動朝向一定學習目標,以滿足某種學習需要的一種內部心理狀態(tài)。
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通過調研教師的論文、教案、總結、學生的作文、日記、試卷、圖畫、手工藝品等,以了解其心理特點的研究方法是作品分析法。
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