A.傳統(tǒng)的筆試式考試仍然是一種有效的評價方法。 B.課程改革中就考試所展開的爭論反應了評價技術的有限性和教育追求的無限性之間的不可調和矛盾。 C.鑒于評價的復雜性和改革的艱巨性,在相當長的時期內,很多領域中還幾乎不可能實行書面考試以外的評價方式。 D.根據(jù)考試的目的、性質和對象,可以選擇不同的考試方法,如辯論、表演、論文撰寫、動態(tài)開放的測評等等。
A.主動性 B.理論性 C.體驗性 D.合作性 E.問題性(獨特性和獨立性)
A.加強與社會實際和學生生活經驗的聯(lián)系,重視考查學生分析問題、解決問題的能力 B.對考試結果作出具體分析,公布學生考試成績并按考試成績排名 C.倡導給予多次機會、綜合運用多種方法 D.將形成性評價與終結性評價相結合,促進學生綜合素質的發(fā)展