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單項(xiàng)選擇題

（運(yùn)營(yíng)主任）客戶洗錢風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的劃分應(yīng)按（）的流程進(jìn)行

A.收集信息、篩選信息、初評(píng)、復(fù)評(píng)、終評(píng)
B．收集信息、篩選信息、初評(píng)、復(fù)評(píng)、補(bǔ)充、終評(píng)
C．收集信息、初評(píng)、復(fù)評(píng)、終評(píng)
D．篩選分析信息、初評(píng)、復(fù)評(píng)、終評(píng)

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單項(xiàng)選擇題

在教小學(xué)數(shù)學(xué)“按比例分配”時(shí)，教師在講新課前向全班提問(wèn)，把12棵樹(shù)分給兩個(gè)組去栽。每個(gè)小組分幾棵？" 學(xué)生齊聲回答:“6棵!”教師問(wèn):“有沒(méi)有不同意見(jiàn)呢？”發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)眉頭微造，就提醒說(shuō):“大家要認(rèn)真思考，有同學(xué)可能把你們的答案推翻了哦?！睂W(xué)生們于是開(kāi)始思考，很快包括孫同學(xué)在內(nèi)的幾個(gè)學(xué)生舉手，孫同學(xué)起來(lái)回答說(shuō):“老師，每組分6棵不一定對(duì)?！敖處熅o接著問(wèn):“為什么？”孫同學(xué)繼續(xù)說(shuō):“因?yàn)轭}中沒(méi)有說(shuō)怎么

A、采用了啟發(fā)式教學(xué)
B、借鑒了奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論
C、采取了讓學(xué)生感知實(shí)物來(lái)激發(fā)其求知欲的方法
D、該教師的導(dǎo)入屬于杜威五步教學(xué)法中的問(wèn)題階段
E、該教師的導(dǎo)入屬于赫爾巴特五段教學(xué)法中的系統(tǒng)階段
此題為多項(xiàng)選擇題。

單項(xiàng)選擇題

對(duì)于應(yīng)急變量, 以下哪些是錯(cuò)誤的？

A、它們對(duì)組織行為中的概念進(jìn)行簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的概括
B、它們指的是緩和兩個(gè)或多個(gè)變量之間關(guān)系的情景因素
C、它們表明, 每個(gè)人的動(dòng)機(jī)都是金錢和經(jīng)濟(jì)上的特權(quán)
D、它們指的是建立在普遍真理基礎(chǔ)上的科學(xué)因素

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