面向中小學與高校教師的正高級職稱評定不能一刀切,因為兩者從事的研究屬性不同,中小學“正高級教師的研究”,主要屬于實用性和行動化的”教學研究”,其價值屬性指向課堂教學的實踐性和應用型,而不是純粹的學術性,可稱為“課堂研究”,而大學正高級教師則更加側重于“純粹理論”的“學術研究”換言之, 前者指向可操作的實踐性和推廣性,后者側重學術性,理論性和觀念化一—這是兩者之間所謂“學術研究” 的一道顯著的分水嶺,這樣就內(nèi)在地規(guī)定了同樣是正高級職稱之同的不同評審標準。這段文字意在強調(diào)（）
A．中小學教師評職稱應謹慎避免完全套用既有標準
B．學術研究不應成為中小學教師職稱評定的攔路虎
C．教育理論研究應同時堅固課堂研究和學術研究
D．中小學教師和高校教師之間最大的差別在于研究屬性