A、教學目標 B、整體體系 C、教學過程 D、教學準備
A、“正常”、“異常”、“超長”、“無法解釋”四種 B、“正常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種 C、“異常”、“可疑”、“異常”、“無法解釋”四種 D、“正常”、“可疑”、“超長”、“無法解釋”四種
A、可以掌握抽象邏輯思維的方法 B、可以獲得認識周圍事物的機會 C、學習認識問題和解決問題的方法 D、體驗探索的樂趣和獲得成功的喜悅
A、年齡越小,生長速度越快 B、嬰兒生長發(fā)育有一定的順序和方向,不能越級發(fā)展 C、嬰兒時期要完成從自然人到社會人的轉(zhuǎn)變 D、隨年齡增長,生長速度加快
A、0、5-1h B、1-1、5h C、1、5-2h D、2-2、5h
A.斷斷續(xù)續(xù) B.偶爾 C.持續(xù) D.暫時
A、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人 B、為嬰兒設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展 C、在活動的設(shè)計上要保留各領(lǐng)域在教育目標和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性 D、設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動要從身心兩方面考慮
A、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、一對一的教學、情景教學活動 B、特別活動時間、單元教學活動、個人活動、一對一的教學、情景教學活動 C、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、一對一的教學、自由活動 D、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、個人活動、自由活動
A、整體化教學計劃 B、具體化教學計劃 C、綜合性個別化教學計劃 D、分化型教學計劃
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