A.分析小武的早期成長經歷 B.看到小武的優(yōu)勢 C.和小武一起合作解決困難 D.改變小武的錯誤認知 E.小武學校和家庭都充滿著資源
A.形成期 B.發(fā)展期 C.擴展完成期 D.收縮期
A.復雜性 B.多樣性 C.層次性 D.變動性
A.逐戶拜訪居民 B.對居民骨干進行家訪 C.在小區(qū)門口設置宣傳展板 D.社區(qū)廣播 E.準備小禮品吸引居民
A.曉晨同年與父母分離經歷所造成的心理影響 B.曉晨剛到一個陌生的環(huán)境所產生的適應不良 C.曉晨基于過往經驗對自己表現(xiàn)有不合理期待 D.曉晨在新的環(huán)境下改變自己不良行為的潛能
A.制定服務方案 B.服務績效評估 C.人力資源管理 D.服務過程控制
A.聚集人的潛能.提升組員的社會功能 B.注重社會變遷.培養(yǎng)組員的社會責任 C.聚焦解決個人的社會適應問題.改變個人的社會行為 D.強調人與環(huán)境和人與人之間的關系.增強組員的社會交往能力
A.前依戀關系階段 B.形成中的依戀關系階段 C.鮮明清晰的依戀關系階段 D.糾正目標的依戀關系階段 E.安全的依戀關系階段
A.直接影響 B.探索一描述一宣泄 C.現(xiàn)實情況反思 D.心理動力反思
A.性質 B.位置 C.領域 D.作用
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