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高級中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.03.15)

問答題
閱讀普通高中生物教材中“種群數(shù)量的變化”中“種群的增長方式”的內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)思路。
答案：種群的增長方式是種群數(shù)量變化中的重要內(nèi)容，具體教學(xué)思路：從細菌數(shù)量增長的實例出發(fā)，讓學(xué)生嘗試構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，通過分析實驗結(jié)...
問答題
閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內(nèi)容，進行教材分析。
答案：“基因在染色體上”教材分析：“基因在染色體上”是人教版必修二《遺傳與變異》的第三章第二節(jié)。表面上看本節(jié)課說明的是“基因在...
問答題
閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。
答案：“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點和結(jié)合方式。過程與方法：通過氨基酸通式的...
問答題
(1)該教師的教學(xué)過程中，可能選用的課程資源有哪些？(2)根據(jù)以上教學(xué)流程，分析教師的教學(xué)設(shè)計中采用了哪些教學(xué)策略？
答案：（1）本教學(xué)片段所用到的課程資源包括：生活實例調(diào)查記錄圖片或錄像，水分滲透過程動畫，“水分進出紅細胞&rdq...
問答題
簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。
答案：（1）從整體上領(lǐng)會教材的設(shè)計思路；（2）從結(jié)構(gòu)上分析教材的教學(xué)主線；（3）從內(nèi)容上分析教材的邏輯系統(tǒng)；（4）從學(xué)生的學(xué)習(xí)...
問答題
下表是一位老師設(shè)計的“物質(zhì)跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結(jié)合所學(xué)知識對該表的功能進行評價。
答案：該評價表發(fā)揮的是診斷功能，通過課堂教學(xué)評價，教師可以了解學(xué)生的探究技能、能力達到的水平以及學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以使教師...
單項選擇題
以下選項中不屬于教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)的是（）。
A.教學(xué)理論
B.傳播理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.計算機理論
問答題
簡述一篇完整的教案當(dāng)中的基本要素包括哪些？
答案：教案是課時教學(xué)計劃的紙面呈現(xiàn)。其應(yīng)該包括的基本要素有：（1）教學(xué)目標(biāo)。（2）教學(xué)重、難點。（3）導(dǎo)入設(shè)計。教師在備課時充...
問答題
閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點。
答案：“能量之源——光與光合作用”教學(xué)重、難點：教學(xué)重點（1）綠葉中色素的種類和作用。（2）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。（3）光...
問答題
簡述四種教學(xué)評價的含義以及相應(yīng)的評價類型。
答案：（1）配置性評價這類評價的目的旨在了解學(xué)生的背景、性向和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，施予適當(dāng)?shù)?..

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高級中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.03.15)

閱讀普通高中生物教材中“種群數(shù)量的變化”中“種群的增長方式”的內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)思路。

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內(nèi)容，進行教材分析。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

(1)該教師的教學(xué)過程中，可能選用的課程資源有哪些？(2)根據(jù)以上教學(xué)流程，分析教師的教學(xué)設(shè)計中采用了哪些教學(xué)策略？

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。

下表是一位老師設(shè)計的“物質(zhì)跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結(jié)合所學(xué)知識對該表的功能進行評價。

以下選項中不屬于教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)的是（）。

簡述一篇完整的教案當(dāng)中的基本要素包括哪些？

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點。

簡述四種教學(xué)評價的含義以及相應(yīng)的評價類型。

高級中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計章節(jié)練習(xí)(2018.03.15)

閱讀普通高中生物教材中“種群數(shù)量的變化”中“種群的增長方式”的內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)思路。

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內(nèi)容，進行教材分析。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

(1)該教師的教學(xué)過程中，可能選用的課程資源有哪些？(2)根據(jù)以上教學(xué)流程，分析教師的教學(xué)設(shè)計中采用了哪些教學(xué)策略？

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。

下表是一位老師設(shè)計的“物質(zhì)跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結(jié)合所學(xué)知識對該表的功能進行評價。

以下選項中不屬于教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)的是（）。

簡述一篇完整的教案當(dāng)中的基本要素包括哪些？

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點。

簡述四種教學(xué)評價的含義以及相應(yīng)的評價類型。

閱讀普通高中生物教材中“種群數(shù)量的變化”中“種群的增長方式”的內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)思路。

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內(nèi)容，進行教材分析。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

(1)該教師的教學(xué)過程中，可能選用的課程資源有哪些？(2)根據(jù)以上教學(xué)流程，分析教師的教學(xué)設(shè)計中采用了哪些教學(xué)策略？

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。

下表是一位老師設(shè)計的“物質(zhì)跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結(jié)合所學(xué)知識對該表的功能進行評價。

以下選項中不屬于教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)的是（）。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點。

簡述四種教學(xué)評價的含義以及相應(yīng)的評價類型。