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填空題

美國課程專家麥克尼爾將課程實施的策略分為三種：（）的策略。

答案：從上至下的策略、從下至上的策略、從中間向上

單項選擇題

根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為（）。

A.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價
B.內(nèi)部評價與外部評價
C.學生評價與教師評價
D.相對性評價與絕對性評價

名詞解釋

先行組織者

答案：是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料。它比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有的概念和...

單項選擇題

新課程要求教師應該是（）。

A.學生學習的促進者
B.知識的傳授者
C.課堂的管理者
D.紀律的保障者

單項選擇題

結(jié)課的形式有多種，下列項目中有一種提法，一般是不會采用的，即（）。

A.歸納式
B.回味式
C.拓展延伸式
D.故事啟發(fā)式

填空題

必修課程的本質(zhì)特點就是（），它是社會權(quán)威在課程中的體現(xiàn)。選修課程一般分為（）與（）兩類。

答案：強制性；必選課程；任選課程

多項選擇題

國際21世紀教育質(zhì)量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。

A.學會認知
B.學會做事
C.學會共同生活
D.學會生存

填空題

在課堂教學中，教師的非言語表達藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過（）、手勢、（）、眼神、體態(tài)等來表達。

答案：副語言；面部表情

填空題

課堂管理包括（）、（）和（）的策略。

答案：課堂時間管理；營造和諧的課堂氣氛；恰當處理課堂問題行為

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國家開放大學(課程與教學論)章節(jié)練習(2018.09.23)

美國課程專家麥克尼爾將課程實施的策略分為三種：（）的策略。

根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為（）。

先行組織者

新課程要求教師應該是（）。

結(jié)課的形式有多種，下列項目中有一種提法，一般是不會采用的，即（）。

必修課程的本質(zhì)特點就是（），它是社會權(quán)威在課程中的體現(xiàn)。選修課程一般分為（）與（）兩類。

國際21世紀教育質(zhì)量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。

在課堂教學中，教師的非言語表達藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過（）、手勢、（）、眼神、體態(tài)等來表達。

課堂管理包括（）、（）和（）的策略。

國家開放大學(課程與教學論)章節(jié)練習(2018.09.23)

美國課程專家麥克尼爾將課程實施的策略分為三種：（）的策略。

根據(jù)課程與教學評價的主體，可以把評價分為（）。

先行組織者

新課程要求教師應該是（）。

結(jié)課的形式有多種，下列項目中有一種提法，一般是不會采用的，即（）。

必修課程的本質(zhì)特點就是（），它是社會權(quán)威在課程中的體現(xiàn)。選修課程一般分為（）與（）兩類。

國際21世紀教育質(zhì)量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。

在課堂教學中，教師的非言語表達藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過（）、手勢、（）、眼神、體態(tài)等來表達。

課堂管理包括（）、（）和（）的策略。

美國課程專家麥克尼爾將課程實施的策略分為三種：（）的策略。

新課程要求教師應該是（）。

結(jié)課的形式有多種，下列項目中有一種提法，一般是不會采用的，即（）。

必修課程的本質(zhì)特點就是（），它是社會權(quán)威在課程中的體現(xiàn)。選修課程一般分為（）與（）兩類。

國際21世紀教育質(zhì)量委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的《教育財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。

在課堂教學中，教師的非言語表達藝術(shù)是非常豐富的，它一般要通過（）、手勢、（）、眼神、體態(tài)等來表達。

課堂管理包括（）、（）和（）的策略。