企業(yè)培訓(xùn)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.01.29)

多項選擇題
教學(xué)工作內(nèi)容主要包（）。
A.教材分析
B.教案準備
C.實訓(xùn)內(nèi)容
D.知識技能對接程度
問答題
有效的控場應(yīng)該從哪幾方面入手？
答案：（1）課前要注意研究和預(yù)測學(xué)員可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)，做好控場和應(yīng)變的心理準備。
（2）要隨時觀察和把握講課中學(xué)...
多項選擇題
相對于傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)而言，知識經(jīng)濟（）。
A.是以知識和信息等軟件為基礎(chǔ)、以科學(xué)管理與決策為保證、以高科技產(chǎn)業(yè)和智業(yè)為支柱的經(jīng)濟
B.是以人的知識為主要生產(chǎn)要素的經(jīng)濟
C.是以創(chuàng)造性的人力資源為依托的經(jīng)濟
D.知識將不再是經(jīng)濟增長的“外生變量”
判斷題
從企業(yè)管理機制角度來說，一個員工長期固定在一個崗位上更有助于企業(yè)的生產(chǎn)效率提高。
答案：正確
填空題
創(chuàng)新的替代通常是集群式的。這種創(chuàng)新集群現(xiàn)象有三類（）、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群和競爭關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群。
答案：技術(shù)關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群
問答題
談?wù)剳?yīng)該如何開展崗位培訓(xùn)（OJT）。
答案：崗位培訓(xùn)就是企業(yè)員工針對崗位自身特性而進行的提高員工管理技能、個人素質(zhì)、實現(xiàn)操作等方面的特定培訓(xùn)，行之有效的崗位培訓(xùn)的方...
判斷題
拓展訓(xùn)練不能增長人的潛能。
答案：正確
單項選擇題
在分析評估數(shù)據(jù)時，有三類統(tǒng)計方法尤其適用，即集中趨勢分析、離散趨勢分析和（）分析。
A.相關(guān)度
B.可信度
C.有效度
D.發(fā)展趨勢
單項選擇題
（）就是目前被各方面遵從的網(wǎng)際互授標準
A、ISP
B、TCP/IP協(xié)議
C、IP地址
D、DNS
單項選擇題
作為Z分數(shù)的一種改進形式，T分數(shù)的最小值是（），最大值是（）。
A.-1，+1
B.-∞，+∞
C.0，+∞
D.20，80

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企業(yè)培訓(xùn)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.01.29)

教學(xué)工作內(nèi)容主要包（）。

有效的控場應(yīng)該從哪幾方面入手？

相對于傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)而言，知識經(jīng)濟（）。

從企業(yè)管理機制角度來說，一個員工長期固定在一個崗位上更有助于企業(yè)的生產(chǎn)效率提高。

創(chuàng)新的替代通常是集群式的。這種創(chuàng)新集群現(xiàn)象有三類（）、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群和競爭關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群。

談?wù)剳?yīng)該如何開展崗位培訓(xùn)（OJT）。

拓展訓(xùn)練不能增長人的潛能。

在分析評估數(shù)據(jù)時，有三類統(tǒng)計方法尤其適用，即集中趨勢分析、離散趨勢分析和（）分析。

（）就是目前被各方面遵從的網(wǎng)際互授標準

作為Z分數(shù)的一種改進形式，T分數(shù)的最小值是（），最大值是（）。

企業(yè)培訓(xùn)師考試章節(jié)練習(xí)(2019.01.29)

教學(xué)工作內(nèi)容主要包（）。

有效的控場應(yīng)該從哪幾方面入手？

相對于傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)而言，知識經(jīng)濟（）。

從企業(yè)管理機制角度來說，一個員工長期固定在一個崗位上更有助于企業(yè)的生產(chǎn)效率提高。

創(chuàng)新的替代通常是集群式的。這種創(chuàng)新集群現(xiàn)象有三類（）、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群和競爭關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群。

談?wù)剳?yīng)該如何開展崗位培訓(xùn)（OJT）。

拓展訓(xùn)練不能增長人的潛能。

在分析評估數(shù)據(jù)時，有三類統(tǒng)計方法尤其適用，即集中趨勢分析、離散趨勢分析和（）分析。

（）就是目前被各方面遵從的網(wǎng)際互授標準

作為Z分數(shù)的一種改進形式，T分數(shù)的最小值是（），最大值是（）。

教學(xué)工作內(nèi)容主要包（）。

有效的控場應(yīng)該從哪幾方面入手？

相對于傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)而言，知識經(jīng)濟（）。

從企業(yè)管理機制角度來說，一個員工長期固定在一個崗位上更有助于企業(yè)的生產(chǎn)效率提高。

創(chuàng)新的替代通常是集群式的。這種創(chuàng)新集群現(xiàn)象有三類（）、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群和競爭關(guān)聯(lián)型創(chuàng)新集群。

談?wù)剳?yīng)該如何開展崗位培訓(xùn)（OJT）。

拓展訓(xùn)練不能增長人的潛能。

在分析評估數(shù)據(jù)時，有三類統(tǒng)計方法尤其適用，即集中趨勢分析、離散趨勢分析和（）分析。

作為Z分數(shù)的一種改進形式，T分數(shù)的最小值是（），最大值是（）。