高級中學語文教學設計章節(jié)練習(2019.04.21)

A.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，強調(diào)師生交往的互動性和互惠性
B.在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，強調(diào)結論與過程的統(tǒng)一
C.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，強調(diào)認知與情意的統(tǒng)一
D.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，強調(diào)創(chuàng)新精神和實踐能力

A.教師對文言文教學的重難點要求理解不準
B.教師對文言文教學應承擔的任務認識不清
C.教師認為理解典故對學生是有一定難度的
D.教師認為理解典故是學生最難掌握的內(nèi)容

A.這位同學唱得真好聽，不如請你為我們大聲唱一遍吧！
B.誰都有不由自主的時候，請同學們安靜，繼續(xù)默讀課文。
C.這位同學唱得真好，他把美妙的歌聲送給我們，不如我們也還他以讀書聲如何？咱們一起齊讀一下課文。
D.這首歌跟我們學習的內(nèi)容也是很有關系的，大家有興趣的話，可以課后學習一下。

A.雖然讓學生上網(wǎng)查詢資料能夠拓展學生的知識面，但是由于學生的自制力差，故不應把網(wǎng)絡引入教學
B.網(wǎng)絡教學是新時代的必然產(chǎn)物，網(wǎng)絡教學能夠提高教學效率，給學生更多自由發(fā)揮的空間，故我們應大力提倡，并且每一位老師都應盡快實現(xiàn)全面網(wǎng)絡教學
C.網(wǎng)絡教學有很多優(yōu)勢，教師可以從網(wǎng)絡平臺上搜尋教學資料，至于學生，網(wǎng)絡對其學習是有百害而無一利的
D.網(wǎng)絡教學雖然有不少副作用，但是只要教師控制得當，教師和學生都是能夠從中得到很多有利于學習的資源的

A.這三個提問是啟發(fā)性提問的最典型代表
B.這三個提問呈階梯式出現(xiàn)，符合學生的思維規(guī)律
C.這一整個啟發(fā)性提問的設置不但使學生的提問得到了合理的解答，還能夠使學生的思維得到一定的訓練和拓展
D.第三個提問在上兩個提問的啟發(fā)下，學生比較容易思考得出：愚人想逃避自己的影子的典故是為了說明"名是任何人都想要逃避的束縛"，也是為了引出歐陽修的態(tài)度

A.教師甲：這次智力競賽的時間很緊，你沒有感到太勞累吧？不過，你氣色還好，有幾個同學都瘦了。你們都是立志要奪標的。你認為時間還來得及嗎？
B.教師乙：你怎么回事！別人玩命地準備參賽，人也累瘦了，都覺得時間不夠，你卻"面不改色心不跳"。你不想?yún)①惲藛幔?br /> C.教師丙：林××，你表現(xiàn)很不錯，不像某些人一點都不積極上進，天天大把的時間就知道吃喝玩樂，你一定要好好表現(xiàn)，讓老師刮目相看哦！
D.教師?。?times;××，你是不是對這次比賽心有余而力不足啊？如果你感到太吃力，就不要勉強自己，就讓你同桌去吧，你倆平時的成績也不相上下，相信他也是可以為咱們爭光的。

A.三項作業(yè)都旨在促進讀與寫的結合
B.三項作業(yè)指向對課文主旨的深入理解
C.強調(diào)對課文寫作特點的借鑒
D.三項作業(yè)的難度比較接近