國家開放大學(教育行動研究)章節(jié)練習(2019.04.27)

判斷題
在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是杜威。
答案：正確
單項選擇題
教育學作為一門學科在大學講授始于（）。
A.德國
B.美國
C.英國
D.法國
判斷題
課堂教學是學校教育活動中最主要的環(huán)節(jié)，行動研究與課堂教學改革的結(jié)合不僅是可能的，而且是可行的。
答案：正確
單項選擇題
從實現(xiàn)與否上看，教育目的可分為理想的教育目的與（）。
A.教師的教育目的
B.政府的教育目的
C.實際的教育目的
D.社區(qū)的教育目的
單項選擇題
奧蘇貝爾認為最重要最穩(wěn)定的學習動機是（）。
A.近景性動機
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認知內(nèi)驅(qū)力
單項選擇題
行動研究法實施步驟中的（）應該具有足夠的靈活性和開放性，以能適應沒有預料到的情況和沒有認識到的制約因素。
A.計劃
B.行動
C.觀察
D.反思
判斷題
行動研究的環(huán)境是教師工作于其中的實際環(huán)境。
答案：正確
多項選擇題
教育影響是實現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括（）。
A.教育內(nèi)容
B.教育手段
C.教育對象
D.教育環(huán)境
單項選擇題
引導—發(fā)現(xiàn)教學模式是指教學活動以解決問題為中心，學生在教師指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過自己活動找到答案的一種教學模式。引導—發(fā)現(xiàn)教學模式的基本操作程序是（）。
A.假設—問題—驗證—總結(jié)提高
B.問題—假設—驗證—總結(jié)提高
C.問題—假設—總結(jié)提高—驗證
D.假設—問題—總結(jié)提高—驗證
單項選擇題
把教育科學研究分為個案研究和成組研究的依據(jù)是（）。
A.研究目的的不同
B.研究方法的不同
C.研究問題的性質(zhì)
D.研究對象的數(shù)量

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國家開放大學(教育行動研究)章節(jié)練習(2019.04.27)

在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是杜威。

教育學作為一門學科在大學講授始于（）。

課堂教學是學校教育活動中最主要的環(huán)節(jié)，行動研究與課堂教學改革的結(jié)合不僅是可能的，而且是可行的。

從實現(xiàn)與否上看，教育目的可分為理想的教育目的與（）。

奧蘇貝爾認為最重要最穩(wěn)定的學習動機是（）。

行動研究法實施步驟中的（）應該具有足夠的靈活性和開放性，以能適應沒有預料到的情況和沒有認識到的制約因素。

行動研究的環(huán)境是教師工作于其中的實際環(huán)境。

教育影響是實現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括（）。

引導—發(fā)現(xiàn)教學模式是指教學活動以解決問題為中心，學生在教師指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過自己活動找到答案的一種教學模式。引導—發(fā)現(xiàn)教學模式的基本操作程序是（）。

把教育科學研究分為個案研究和成組研究的依據(jù)是（）。

國家開放大學(教育行動研究)章節(jié)練習(2019.04.27)

在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是杜威。

教育學作為一門學科在大學講授始于（）。

課堂教學是學校教育活動中最主要的環(huán)節(jié)，行動研究與課堂教學改革的結(jié)合不僅是可能的，而且是可行的。

從實現(xiàn)與否上看，教育目的可分為理想的教育目的與（）。

奧蘇貝爾認為最重要最穩(wěn)定的學習動機是（）。

行動研究法實施步驟中的（）應該具有足夠的靈活性和開放性，以能適應沒有預料到的情況和沒有認識到的制約因素。

行動研究的環(huán)境是教師工作于其中的實際環(huán)境。

教育影響是實現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括（）。

引導—發(fā)現(xiàn)教學模式是指教學活動以解決問題為中心，學生在教師指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過自己活動找到答案的一種教學模式。引導—發(fā)現(xiàn)教學模式的基本操作程序是（）。

把教育科學研究分為個案研究和成組研究的依據(jù)是（）。

在西方教育史上，被認為是現(xiàn)代教育代言人的是杜威。

教育學作為一門學科在大學講授始于（）。

課堂教學是學校教育活動中最主要的環(huán)節(jié)，行動研究與課堂教學改革的結(jié)合不僅是可能的，而且是可行的。

從實現(xiàn)與否上看，教育目的可分為理想的教育目的與（）。

奧蘇貝爾認為最重要最穩(wěn)定的學習動機是（）。

行動研究法實施步驟中的（）應該具有足夠的靈活性和開放性，以能適應沒有預料到的情況和沒有認識到的制約因素。

行動研究的環(huán)境是教師工作于其中的實際環(huán)境。

教育影響是實現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括（）。

引導—發(fā)現(xiàn)教學模式是指教學活動以解決問題為中心，學生在教師指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過自己活動找到答案的一種教學模式。引導—發(fā)現(xiàn)教學模式的基本操作程序是（）。

把教育科學研究分為個案研究和成組研究的依據(jù)是（）。