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判斷題

Moodle的單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版是兩個不同的版本。

答案：錯誤

單項(xiàng)選擇題

教師自然合作文化的一個重要前提條件和特征是它源自于（）。

A.外界的干涉
B.教師的自愿
C.校長的命令
D.行政的壓力

判斷題

網(wǎng)站首頁的文件必須是index.htm，其他都不可以。

答案：錯誤

單項(xiàng)選擇題

張老師是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他想講授三角形形狀與內(nèi)角和之間的變化，以下哪些描述更適合他使用（）

A.使用幾何畫板動態(tài)演示三角形變化與內(nèi)角和之間的關(guān)系
B.讓學(xué)生在幾何畫板中體驗(yàn)三角形形狀與內(nèi)角和之間的關(guān)系
C.提供多種三角形形狀，讓學(xué)生探索三角形形狀與內(nèi)角和之間的關(guān)系
D.提供一些資源，讓學(xué)生證明三角形內(nèi)角和與形狀間的關(guān)系

問答題

教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)有哪些規(guī)定？

答案：隨著科學(xué)技術(shù)和社會的不斷發(fā)展，新教師需要不斷補(bǔ)充，原有教師需要不斷提高自己的水平，充實(shí)、更新知識，以適應(yīng)提高和改進(jìn)教育教...

判斷題

MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念。

答案：正確

單項(xiàng)選擇題

思維導(dǎo)圖是一款培養(yǎng)學(xué)生（）的軟件。

A.動手能力
B.思維技能
C.想象能力
D.繪畫能力

判斷題

PowerPoint2003在播放時按“-”鍵可以顯示/隱藏鼠標(biāo)指針。

答案：錯誤

問答題

讓藝術(shù)走進(jìn)語文教學(xué)（摘編）（江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)李吉林）藝術(shù)為什么會有如此巨大的誘惑力？簡單地說，那就是因?yàn)樗囆g(shù)讓人看到了“形”，體驗(yàn)到“情”，享受到“美”。而我們的小學(xué)語文教學(xué)，幾乎每一篇課文都向孩子展示了生活中的美，是有形有情的。從寬泛的意義上講，每一篇課文本身就是文學(xué)作品。于是，我試著把藝術(shù)帶進(jìn)課堂。我大膽地持久地把藝術(shù)引進(jìn)語文教學(xué)，引進(jìn)情境教學(xué)。（一）圖畫再現(xiàn)圖畫普遍受到孩子的歡迎。這是因?yàn)楫嬅媸切蜗蟮?；兒童正是通過形象去認(rèn)識世界的。用圖畫創(chuàng)設(shè)情境，常見的形式有特意繪制的放大的圖畫；現(xiàn)成的課文插圖；簡易粉筆畫；零件剪貼畫。例如《燕子》是一篇優(yōu)美的散文，當(dāng)燕子從南方飛來時，帶來了光彩奪目的春天，將這樣美麗動人、充滿生趣的景象，復(fù)制一張放大的插圖，那是十分必要的。教學(xué)時，當(dāng)圖畫出示后，老師要激發(fā)學(xué)生的情緒，仔細(xì)觀察圖畫：“這是小燕子看到的春天的美景，現(xiàn)在就請小朋友作小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)欣賞一下。”眼前的圖畫，一下子罩上了情感色彩……課文上的詞句仿佛復(fù)活了，他們愉快而生動地描述自己看到的春天的圖畫。（二）音樂渲染在實(shí)踐中，我深感到通過音樂渲染情境，更容易把學(xué)生帶到特定的情境之中。因?yàn)橐魳肥且环N抒情功能極強(qiáng)的藝術(shù)形式。在語文教學(xué)中，把音樂與文學(xué)兩者結(jié)合起來，作用于學(xué)生的聽覺和視覺，會起到相互滲透，相互補(bǔ)充，相互強(qiáng)化的作用。用音樂渲染情境，并不局限于播放現(xiàn)成的樂曲、歌曲、對一時找不到合適曲子的課文，在教學(xué)必需時，教師自己的彈奏，輕唱以及學(xué)生自己表演唱，哼唱，都是行之有效的辦法，問題是要運(yùn)用恰當(dāng)?！斗鼱柤雍由系睦w夫》這篇課文，新授時，我輕輕地哼唱幾句，那很有力度的節(jié)奏感，特別鮮明強(qiáng)烈的曲調(diào)，似乎每一拍都伴隨纖夫著沉重的腳步，學(xué)生仿佛看到纖夫在伏爾加河畔背纖時艱難行進(jìn)的身影；仿佛也聽到纖夫由遠(yuǎn)及近的哀怨而又充滿力量的歌聲，讓學(xué)生感受到伏爾加河上纖夫的憤懣情緒，喚起學(xué)生關(guān)注的情感。（三）表演體驗(yàn)孩子喜歡表演，也喜歡看別人表演。這不僅因?yàn)槟歉挥星槿さ慕巧蜗蟆⑻貏e接近兒童生活的戲劇形式，而且其中有角色效應(yīng)的作用。以表演體會情境，孩子擔(dān)任的角色一般是課文中原有的，有時隨著情節(jié)的發(fā)展和為了增強(qiáng)效果，也另增添角色。如《蠶和蜘蛛》，就增添了蜻蜒作裁判員；《刻舟求劍》就添加了同船人以幫助丟劍人；《海底世界>就增加了海洋研究所所長及潛水員，使海底世界的情景，成為角色親眼所見。用得最普遍的是童話、寓言、故事中角色的扮演。哪些狼呀、大公雞呀、小山羊、小狐貍呀，頭飾一戴，教室里的氣氛立刻沸騰起來。擔(dān)當(dāng)角色的，扮演角色的，作為觀眾的，個個都興奮不已，如同身臨其境。此時學(xué)生就由習(xí)慣上的教學(xué)過程中等待接納的“被動角色”，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;主動角色”。要求：結(jié)合以上事例，談?wù)勗诂F(xiàn)代教師的教學(xué)能力中，教學(xué)操作能力特別是課堂組織管理能力的內(nèi)容及意義。

答案：1．現(xiàn)代教師的教學(xué)操作能力指的是教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決具體教學(xué)問題的能力。從教學(xué)操作的手段（或方式）看，這種能力主...

單項(xiàng)選擇題

鑒于市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義對教師隊(duì)伍的影響，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出了如下的道德要求（）。

A．以權(quán)為公
B．尊重家長
C．廉潔從教
D．依法執(zhí)教

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現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.05.07)

Moodle的單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版是兩個不同的版本。

教師自然合作文化的一個重要前提條件和特征是它源自于（）。

網(wǎng)站首頁的文件必須是index.htm，其他都不可以。

張老師是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他想講授三角形形狀與內(nèi)角和之間的變化，以下哪些描述更適合他使用（）

教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)有哪些規(guī)定？

MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念。

思維導(dǎo)圖是一款培養(yǎng)學(xué)生（）的軟件。

PowerPoint2003在播放時按“-”鍵可以顯示/隱藏鼠標(biāo)指針。

鑒于市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義對教師隊(duì)伍的影響，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出了如下的道德要求（）。

現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論章節(jié)練習(xí)(2019.05.07)

Moodle的單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版是兩個不同的版本。

教師自然合作文化的一個重要前提條件和特征是它源自于（）。

網(wǎng)站首頁的文件必須是index.htm，其他都不可以。

張老師是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他想講授三角形形狀與內(nèi)角和之間的變化，以下哪些描述更適合他使用（）

教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)有哪些規(guī)定？

MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念。

思維導(dǎo)圖是一款培養(yǎng)學(xué)生（）的軟件。

PowerPoint2003在播放時按“-”鍵可以顯示/隱藏鼠標(biāo)指針。

鑒于市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義對教師隊(duì)伍的影響，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出了如下的道德要求（）。

Moodle的單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版是兩個不同的版本。

教師自然合作文化的一個重要前提條件和特征是它源自于（）。

網(wǎng)站首頁的文件必須是index.htm，其他都不可以。

張老師是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他想講授三角形形狀與內(nèi)角和之間的變化，以下哪些描述更適合他使用（）

教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)有哪些規(guī)定？

MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念。

思維導(dǎo)圖是一款培養(yǎng)學(xué)生（）的軟件。

PowerPoint2003在播放時按“-”鍵可以顯示/隱藏鼠標(biāo)指針。

鑒于市場經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、享樂主義、極端個人主義對教師隊(duì)伍的影響，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出了如下的道德要求（）。