創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策章節(jié)練習(xí)(2019.06.02)

單項(xiàng)選擇題
（）是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的不竭動(dòng)力。
A.改革創(chuàng)新
B.改革開放
C.解放思想
D.實(shí)事求是
多項(xiàng)選擇題
對(duì)既定的決策從精神實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)它、落實(shí)它，不打折扣把這個(gè)決策執(zhí)行好，落實(shí)好，是（）的基本矛盾。
A.結(jié)合的能力
B.變通執(zhí)行的能力
C.靈活執(zhí)行的能力
D.執(zhí)行力
多項(xiàng)選擇題
干部教育培訓(xùn)改革要求通過（）等途徑，切實(shí)提高教師理論聯(lián)系實(shí)際能力和業(yè)務(wù)水平。
A.掛職鍛煉
B.實(shí)地調(diào)研
C.跟班學(xué)習(xí)
D.以上選項(xiàng)都不正確
判斷題
事實(shí)判斷比未來判斷難。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
作為領(lǐng)導(dǎo)人，能夠發(fā)現(xiàn)、提出問題，比我們解決一百個(gè)具體的細(xì)節(jié)問題重要。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
要做到從坐而論道變成起而行之，需要（）。
A.對(duì)熱情有效的節(jié)制和遏制
B.充分的準(zhǔn)備
C.尋找支點(diǎn)
D.頂住壓力
多項(xiàng)選擇題
感覺的特點(diǎn)包括（）。
A.就全局看全局
B.就細(xì)節(jié)看細(xì)節(jié)
C.就當(dāng)前看當(dāng)前
D.就長遠(yuǎn)看長遠(yuǎn)
單項(xiàng)選擇題
（）發(fā)現(xiàn)了青霉素。
A.西蒙
B.楊振寧
C.弗萊明
D.愛因斯坦
判斷題
從舍到得，有一個(gè)致命的跳躍，實(shí)現(xiàn)這個(gè)跳躍是要冒風(fēng)險(xiǎn)的。
答案：正確
判斷題
直覺能夠彌補(bǔ)理性的局限和不足。
答案：正確

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創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策章節(jié)練習(xí)(2019.06.02)

（）是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的不竭動(dòng)力。

對(duì)既定的決策從精神實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)它、落實(shí)它，不打折扣把這個(gè)決策執(zhí)行好，落實(shí)好，是（）的基本矛盾。

干部教育培訓(xùn)改革要求通過（）等途徑，切實(shí)提高教師理論聯(lián)系實(shí)際能力和業(yè)務(wù)水平。

事實(shí)判斷比未來判斷難。

作為領(lǐng)導(dǎo)人，能夠發(fā)現(xiàn)、提出問題，比我們解決一百個(gè)具體的細(xì)節(jié)問題重要。

要做到從坐而論道變成起而行之，需要（）。

感覺的特點(diǎn)包括（）。

（）發(fā)現(xiàn)了青霉素。

從舍到得，有一個(gè)致命的跳躍，實(shí)現(xiàn)這個(gè)跳躍是要冒風(fēng)險(xiǎn)的。

直覺能夠彌補(bǔ)理性的局限和不足。

創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策章節(jié)練習(xí)(2019.06.02)

（）是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的不竭動(dòng)力。

對(duì)既定的決策從精神實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)它、落實(shí)它，不打折扣把這個(gè)決策執(zhí)行好，落實(shí)好，是（）的基本矛盾。

干部教育培訓(xùn)改革要求通過（）等途徑，切實(shí)提高教師理論聯(lián)系實(shí)際能力和業(yè)務(wù)水平。

事實(shí)判斷比未來判斷難。

作為領(lǐng)導(dǎo)人，能夠發(fā)現(xiàn)、提出問題，比我們解決一百個(gè)具體的細(xì)節(jié)問題重要。

要做到從坐而論道變成起而行之，需要（）。

感覺的特點(diǎn)包括（）。

（）發(fā)現(xiàn)了青霉素。

從舍到得，有一個(gè)致命的跳躍，實(shí)現(xiàn)這個(gè)跳躍是要冒風(fēng)險(xiǎn)的。

直覺能夠彌補(bǔ)理性的局限和不足。

（）是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的不竭動(dòng)力。

對(duì)既定的決策從精神實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)它、落實(shí)它，不打折扣把這個(gè)決策執(zhí)行好，落實(shí)好，是（）的基本矛盾。

干部教育培訓(xùn)改革要求通過（）等途徑，切實(shí)提高教師理論聯(lián)系實(shí)際能力和業(yè)務(wù)水平。

事實(shí)判斷比未來判斷難。

作為領(lǐng)導(dǎo)人，能夠發(fā)現(xiàn)、提出問題，比我們解決一百個(gè)具體的細(xì)節(jié)問題重要。

要做到從坐而論道變成起而行之，需要（）。

感覺的特點(diǎn)包括（）。

（）發(fā)現(xiàn)了青霉素。

從舍到得，有一個(gè)致命的跳躍，實(shí)現(xiàn)這個(gè)跳躍是要冒風(fēng)險(xiǎn)的。

直覺能夠彌補(bǔ)理性的局限和不足。