00405教育原理章節(jié)練習(2019.07.08)

多項選擇題
教學設計的基本特征是（）。
A.指導性
B.系統(tǒng)性
C.操作性
D.預演性
判斷題
科學主義是科學文化發(fā)揮極致的表現(xiàn)，它的核心是“科學崇拜”和“工具理性”。
答案：正確
問答題
形成人力資本的關鍵是什么？人力資本對于生產(chǎn)和經(jīng)濟的推動作用有多大？
答案：人力資本與物質(zhì)資本都是社會再生產(chǎn)所不可少的要素。但是人力資本和其他資本之間又有著很明顯的區(qū)別。因為人力資本源于人類自身的...
單項選擇題
教育目的價值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導致的是（）。
A.占有性個人主體
B.共存的類主體
C.交互主體性
D.主體論
填空題
（）極力反對傳統(tǒng)的主知主義，強調(diào)兒童個人的自由和發(fā)展以及學校與社會生活的聯(lián)系，提出以“生活教育”、“自發(fā)學習”、“尊重個性”、“人類愛和國際協(xié)調(diào)”等新的教育綱領。
答案：“新教育運動”
多項選擇題
赫爾巴特在《普通教育學》一書中提出的教學方法有（）。
A.敘述教學法
B.分析教學法
C.綜合教學法
D.直觀教學法
問答題
試論述教育目的的內(nèi)容構(gòu)成。
答案：教育目的內(nèi)容通常包括對教育目的的性質(zhì)與價值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，要給教育目的明確地定性、定向...
多項選擇題
泰勒認為課程資源的類型有：（）。
A.目標資源
B.素材性資源
C.教學活動資源
D.組織教學活動資源
E.制定評估方案的資源
填空題
教師是（）的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。
答案：人類文化

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00405教育原理章節(jié)練習(2019.07.08)

教學設計的基本特征是（）。

科學主義是科學文化發(fā)揮極致的表現(xiàn)，它的核心是“科學崇拜”和“工具理性”。

形成人力資本的關鍵是什么？人力資本對于生產(chǎn)和經(jīng)濟的推動作用有多大？

教育目的價值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導致的是（）。

（）極力反對傳統(tǒng)的主知主義，強調(diào)兒童個人的自由和發(fā)展以及學校與社會生活的聯(lián)系，提出以“生活教育”、“自發(fā)學習”、“尊重個性”、“人類愛和國際協(xié)調(diào)”等新的教育綱領。

赫爾巴特在《普通教育學》一書中提出的教學方法有（）。

試論述教育目的的內(nèi)容構(gòu)成。

泰勒認為課程資源的類型有：（）。

教師是（）的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。

00405教育原理章節(jié)練習(2019.07.08)

教學設計的基本特征是（）。

科學主義是科學文化發(fā)揮極致的表現(xiàn)，它的核心是“科學崇拜”和“工具理性”。

形成人力資本的關鍵是什么？人力資本對于生產(chǎn)和經(jīng)濟的推動作用有多大？

教育目的價值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導致的是（）。

赫爾巴特在《普通教育學》一書中提出的教學方法有（）。

試論述教育目的的內(nèi)容構(gòu)成。

泰勒認為課程資源的類型有：（）。

教師是（）的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。

教學設計的基本特征是（）。

科學主義是科學文化發(fā)揮極致的表現(xiàn)，它的核心是“科學崇拜”和“工具理性”。

形成人力資本的關鍵是什么？人力資本對于生產(chǎn)和經(jīng)濟的推動作用有多大？

教育目的價值觀的“客體論”轉(zhuǎn)變所導致的是（）。

赫爾巴特在《普通教育學》一書中提出的教學方法有（）。

泰勒認為課程資源的類型有：（）。

教師是（）的繼承者和傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。