05619心理咨詢與輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2019.10.07)

單項(xiàng)選擇題
衡量家庭教育質(zhì)量的重要指標(biāo)是（）
A.家庭氛圍
B.家庭環(huán)境
C.孩子學(xué)習(xí)成績
D.社會(huì)評價(jià)
單項(xiàng)選擇題
個(gè)體所期望的自我形象稱為（）
A.自我體驗(yàn)
B.自我理想
C.自我評價(jià)
D.自我概念
判斷題
課堂心理輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
以人為中心療法以咨詢師本身的個(gè)人存在方式與態(tài)度為基礎(chǔ)，而不是利用技術(shù)去指揮來訪者。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
對心理咨詢的內(nèi)部目標(biāo)理解有誤的是（）
A、咨詢師個(gè)人所抱持的咨詢目標(biāo)
B、來訪者所設(shè)定的咨詢目標(biāo)
C、某咨詢流派所認(rèn)定的咨詢目標(biāo)
D、咨詢專業(yè)組織設(shè)定的咨詢目標(biāo)
單項(xiàng)選擇題
對傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的方法提出挑戰(zhàn)，提出應(yīng)以當(dāng)事人為中心，給當(dāng)事人自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)的心理學(xué)家是（）。
A.艾里克森
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.弗洛伊德
判斷題
職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括了解自己輔導(dǎo)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
會(huì)談收集的信息可以分為（）
A、積極的信息和消極的信息
B、真實(shí)信息和虛假信息
C、感性信息和理性信息
D、認(rèn)知性信息和情感性信息
判斷題
箱庭療法認(rèn)為無意識(shí)比意識(shí)對個(gè)體的行為和態(tài)度具有更強(qiáng)大的控制權(quán)。
答案：正確
填空題
認(rèn)知過程對客體的曲解大體上分為兩個(gè)層次，即表面層次與（）。表面層次為“自動(dòng)思考”。
答案：潛在層次

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05619心理咨詢與輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2019.10.07)

衡量家庭教育質(zhì)量的重要指標(biāo)是（）

個(gè)體所期望的自我形象稱為（）

課堂心理輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

以人為中心療法以咨詢師本身的個(gè)人存在方式與態(tài)度為基礎(chǔ)，而不是利用技術(shù)去指揮來訪者。

對心理咨詢的內(nèi)部目標(biāo)理解有誤的是（）

對傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的方法提出挑戰(zhàn)，提出應(yīng)以當(dāng)事人為中心，給當(dāng)事人自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)的心理學(xué)家是（）。

職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括了解自己輔導(dǎo)。

會(huì)談收集的信息可以分為（）

箱庭療法認(rèn)為無意識(shí)比意識(shí)對個(gè)體的行為和態(tài)度具有更強(qiáng)大的控制權(quán)。

認(rèn)知過程對客體的曲解大體上分為兩個(gè)層次，即表面層次與（）。表面層次為“自動(dòng)思考”。

05619心理咨詢與輔導(dǎo)章節(jié)練習(xí)(2019.10.07)

衡量家庭教育質(zhì)量的重要指標(biāo)是（）

個(gè)體所期望的自我形象稱為（）

課堂心理輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

以人為中心療法以咨詢師本身的個(gè)人存在方式與態(tài)度為基礎(chǔ)，而不是利用技術(shù)去指揮來訪者。

對心理咨詢的內(nèi)部目標(biāo)理解有誤的是（）

對傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的方法提出挑戰(zhàn)，提出應(yīng)以當(dāng)事人為中心，給當(dāng)事人自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)的心理學(xué)家是（）。

職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括了解自己輔導(dǎo)。

會(huì)談收集的信息可以分為（）

箱庭療法認(rèn)為無意識(shí)比意識(shí)對個(gè)體的行為和態(tài)度具有更強(qiáng)大的控制權(quán)。

認(rèn)知過程對客體的曲解大體上分為兩個(gè)層次，即表面層次與（）。表面層次為“自動(dòng)思考”。

課堂心理輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

以人為中心療法以咨詢師本身的個(gè)人存在方式與態(tài)度為基礎(chǔ)，而不是利用技術(shù)去指揮來訪者。

對傳統(tǒng)的以咨詢者為中心的方法提出挑戰(zhàn)，提出應(yīng)以當(dāng)事人為中心，給當(dāng)事人自我認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)的心理學(xué)家是（）。

職業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容不包括了解自己輔導(dǎo)。

認(rèn)知過程對客體的曲解大體上分為兩個(gè)層次，即表面層次與（）。表面層次為“自動(dòng)思考”。