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多項選擇題

下列哪些屬于與學(xué)生相關(guān)的教務(wù)管理：（）。

A.入學(xué)政策制定
B.編班管理
C.學(xué)生檔案管理
D.課表編排

問答題

簡述中小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)涵、意義及內(nèi)容。

答案：學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)涵是：
（1）了解學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動包括兩個方面：
A.認(rèn)識的發(fā)展；
B...

問答題

結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

答案：（1）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因是：學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性、學(xué)校教育具有高度的組織性、較強(qiáng)的計劃...

問答題

談?wù)勀銓處焺趧犹攸c的認(rèn)識。

答案：教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。
（1）教師勞動的復(fù)雜性
教師的根本任務(wù)是教書育...

單項選擇題

由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程是（）。

A.綜合課程
B.合成課程
C.國家課程
D.潛在課程

名詞解釋

談話法

答案：也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法可...

填空題

（）的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家（）的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

答案：馬克思主義；凱洛夫

判斷題

教育就是教育學(xué)。

答案：錯誤

單項選擇題

“每個學(xué)生都是一個自組織系統(tǒng)，一個獨立的物質(zhì)實體”體現(xiàn)了學(xué)生的（）。

A.組織性
B.獨立性
C.選擇性
D.創(chuàng)造性

問答題

簡述教學(xué)的任務(wù)。

答案：（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能
（2）發(fā)展學(xué)生的智力和體力
（3）培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)...

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國家開放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.10.17)

下列哪些屬于與學(xué)生相關(guān)的教務(wù)管理：（）。

簡述中小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)涵、意義及內(nèi)容。

結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

談?wù)勀銓處焺趧犹攸c的認(rèn)識。

由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程是（）。

談話法

（）的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家（）的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

教育就是教育學(xué)。

“每個學(xué)生都是一個自組織系統(tǒng)，一個獨立的物質(zhì)實體”體現(xiàn)了學(xué)生的（）。

簡述教學(xué)的任務(wù)。

國家開放大學(xué)(教育學(xué))章節(jié)練習(xí)(2019.10.17)

下列哪些屬于與學(xué)生相關(guān)的教務(wù)管理：（）。

簡述中小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)涵、意義及內(nèi)容。

結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

談?wù)勀銓處焺趧犹攸c的認(rèn)識。

由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程是（）。

談話法

（）的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家（）的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

教育就是教育學(xué)。

“每個學(xué)生都是一個自組織系統(tǒng)，一個獨立的物質(zhì)實體”體現(xiàn)了學(xué)生的（）。

簡述教學(xué)的任務(wù)。

簡述中小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)涵、意義及內(nèi)容。

結(jié)合實際談?wù)剬W(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

談?wù)勀銓處焺趧犹攸c的認(rèn)識。

由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程是（）。

（）的誕生，為教育學(xué)的發(fā)展開辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇聯(lián)教育家（）的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

“每個學(xué)生都是一個自組織系統(tǒng)，一個獨立的物質(zhì)實體”體現(xiàn)了學(xué)生的（）。

簡述教學(xué)的任務(wù)。