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填空題

語言教育活動內(nèi)容的選擇原則不包括（）

答案：根據(jù)活動結(jié)構(gòu)選擇活動內(nèi)容

單項選擇題

幼兒園講述活動有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點說話的意識和能力。

A.有趣味
B.有特色
C.有順序
D.有經(jīng)驗

判斷題

直覺行動思維又叫作手和眼的思維。

答案：正確

問答題

"行動研究法"有什么特點？

答案：行動研究具有直接針對性的特點。行動研究一般是針對即時問題加以研究，通過研究使問題切實得到解決。行動研究屬于非正規(guī)性研究，...

單項選擇題

先將詞安排在句子中學，將句子放在情境中學，然后再讓兒童逐漸學習詞、句子。這種先整體后部分的做法體現(xiàn)了（）

A.整合教育觀
B.完整語言教育觀
C.活動教育觀
D.教育目標的全面觀

判斷題

教師應時刻關注幼兒的口吃，及時糾正

答案：錯誤

單項選擇題

幼兒園的談話活動中教師起（）作用。

A.主導
B.間接引導
C.促進
D.輔導

問答題

早期閱讀的組織方法有哪些？

答案：

1、幼兒獨立閱讀
2、教師與幼兒共同閱讀
3、圍繞閱讀重點開展活動
4、歸納閱讀內(nèi)容

判斷題

在早期閱讀活動中，教師應根據(jù)教師的需要給幼兒提供一些閱讀材料。

答案：錯誤

判斷題

學前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：對學前兒童語言發(fā)展的評價，對學前兒童語言教育活動的評價。

答案：正確

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學前兒童語言教育章節(jié)練習(2020.01.04)

語言教育活動內(nèi)容的選擇原則不包括（）

幼兒園講述活動有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點說話的意識和能力。

直覺行動思維又叫作手和眼的思維。

"行動研究法"有什么特點？

先將詞安排在句子中學，將句子放在情境中學，然后再讓兒童逐漸學習詞、句子。這種先整體后部分的做法體現(xiàn)了（）

教師應時刻關注幼兒的口吃，及時糾正

幼兒園的談話活動中教師起（）作用。

早期閱讀的組織方法有哪些？

在早期閱讀活動中，教師應根據(jù)教師的需要給幼兒提供一些閱讀材料。

學前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：對學前兒童語言發(fā)展的評價，對學前兒童語言教育活動的評價。

學前兒童語言教育章節(jié)練習(2020.01.04)

語言教育活動內(nèi)容的選擇原則不包括（）

幼兒園講述活動有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點說話的意識和能力。

直覺行動思維又叫作手和眼的思維。

"行動研究法"有什么特點？

先將詞安排在句子中學，將句子放在情境中學，然后再讓兒童逐漸學習詞、句子。這種先整體后部分的做法體現(xiàn)了（）

教師應時刻關注幼兒的口吃，及時糾正

幼兒園的談話活動中教師起（）作用。

早期閱讀的組織方法有哪些？

在早期閱讀活動中，教師應根據(jù)教師的需要給幼兒提供一些閱讀材料。

學前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：對學前兒童語言發(fā)展的評價，對學前兒童語言教育活動的評價。

幼兒園講述活動有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點說話的意識和能力。

"行動研究法"有什么特點？

先將詞安排在句子中學，將句子放在情境中學，然后再讓兒童逐漸學習詞、句子。這種先整體后部分的做法體現(xiàn)了（）

幼兒園的談話活動中教師起（）作用。

早期閱讀的組織方法有哪些？

在早期閱讀活動中，教師應根據(jù)教師的需要給幼兒提供一些閱讀材料。

學前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：對學前兒童語言發(fā)展的評價，對學前兒童語言教育活動的評價。