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判斷題

高等學(xué)校年經(jīng)費開支標(biāo)準(zhǔn)由教育部制定。

答案：錯誤

多項選擇題

教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）

A.行政復(fù)議
B.民事訴訟
C.仲裁
D.教師申訴

單項選擇題

不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。

A.按需派遣
B.保證質(zhì)量
C.學(xué)用一致
D.鼓勵回國

判斷題

教育行政訴訟可以調(diào)解方式結(jié)案。

答案：錯誤

多項選擇題

非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進行（）和（），考察其教育教學(xué)能力。

A. 考試
B. 筆試
C. 面試
D. 試講

單項選擇題

（）是指將法治的各種要求運用于認(rèn)識、分析和處理問題的思維方式，是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的邏輯化的理性思考方式。

A.法治意識
B.法治思維
C.法治信仰
D.科學(xué)研究

多項選擇題

我國高等教育的社會主義性質(zhì)體現(xiàn)在（）。

A.我國是社會主義國家
B.由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)
C.指導(dǎo)思想
D.遵循憲法規(guī)定的基本原則

單項選擇題

院系調(diào)整開始于（）。

A.20世界50年代
B.20世界60年代
C.20世界70年代
D.20世界80年代

問答題

《教育法》明確規(guī)定哪種行為屬于考試作弊和組織或者幫助考試舞弊？

答案：非法獲取考試試題或者答案的；攜帶或者使用考試作弊器材、資料的；抄襲他人答案的；讓他人代替自己參加考試的；其他以不正當(dāng)手段...

單項選擇題

從實踐來看，學(xué)校對學(xué)生做出的一般處分決定如“警告、記過、留校察看”等屬于（）

A. 外部管理性質(zhì)
B. 內(nèi)部管理性質(zhì)
C. 民事法律性質(zhì)
D. 行政法律性質(zhì)

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高校教師崗前培訓(xùn)考試高等教育學(xué)政策和法規(guī)章節(jié)練習(xí)(2020.01.05)

高等學(xué)校年經(jīng)費開支標(biāo)準(zhǔn)由教育部制定。

教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）

不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。

教育行政訴訟可以調(diào)解方式結(jié)案。

非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進行（）和（），考察其教育教學(xué)能力。

（）是指將法治的各種要求運用于認(rèn)識、分析和處理問題的思維方式，是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的邏輯化的理性思考方式。

我國高等教育的社會主義性質(zhì)體現(xiàn)在（）。

院系調(diào)整開始于（）。

《教育法》明確規(guī)定哪種行為屬于考試作弊和組織或者幫助考試舞弊？

從實踐來看，學(xué)校對學(xué)生做出的一般處分決定如“警告、記過、留校察看”等屬于（）

高校教師崗前培訓(xùn)考試高等教育學(xué)政策和法規(guī)章節(jié)練習(xí)(2020.01.05)

高等學(xué)校年經(jīng)費開支標(biāo)準(zhǔn)由教育部制定。

教師可以采用的行政救濟途徑主要有（）

不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。

教育行政訴訟可以調(diào)解方式結(jié)案。

非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進行（）和（），考察其教育教學(xué)能力。

（）是指將法治的各種要求運用于認(rèn)識、分析和處理問題的思維方式，是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的邏輯化的理性思考方式。

我國高等教育的社會主義性質(zhì)體現(xiàn)在（）。

院系調(diào)整開始于（）。

《教育法》 明確規(guī)定哪種行為屬于考試作弊和組織或者幫助考試舞弊？

從實踐來看，學(xué)校對學(xué)生做出的一般處分決定如“警告、記過、留校察看”等屬于（）

高等學(xué)校年經(jīng)費開支標(biāo)準(zhǔn)由教育部制定。

不屬于公派留學(xué)執(zhí)行的指導(dǎo)方針的是（）。

非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進行（）和（），考察其教育教學(xué)能力。

（）是指將法治的各種要求運用于認(rèn)識、分析和處理問題的思維方式，是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的邏輯化的理性思考方式。

我國高等教育的社會主義性質(zhì)體現(xiàn)在（）。

院系調(diào)整開始于（）。

《教育法》明確規(guī)定哪種行為屬于考試作弊和組織或者幫助考試舞弊？

從實踐來看，學(xué)校對學(xué)生做出的一般處分決定如“警告、記過、留校察看”等屬于（）