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學(xué)前兒童家庭教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.17)

單項(xiàng)選擇題
學(xué)前兒童家長(zhǎng)指（）
A.0-6歲兒童的父母
B.0-6歲兒童的祖輩老人
C.0-6歲兒童的父母、祖輩老人、監(jiān)護(hù)人
D.0-6歲兒童的監(jiān)護(hù)人
判斷題
指揮型父母一般具有善解人意、樂(lè)觀熱情、喜歡贊賞等特點(diǎn)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法是（）
A.自然后果法
B.體驗(yàn)后果法
C.獎(jiǎng)勵(lì)懲罰法
D.合同協(xié)議法
單項(xiàng)選擇題
在影響學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，（）是起決定作用的關(guān)鍵因素，它規(guī)定著學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的方向。
A.家庭經(jīng)濟(jì)水平
B.家長(zhǎng)的社會(huì)地位
C.家長(zhǎng)的教育程度
D.家長(zhǎng)的教育觀念
單項(xiàng)選擇題
以家長(zhǎng)人格特點(diǎn)劃分家長(zhǎng)教養(yǎng)方式類(lèi)型的是（）
A.鮑爾特溫
B.西蒙茲
C.鮑姆令特
D.施艾弗
問(wèn)答題
學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動(dòng)有哪些？
答案：
①游戲活動(dòng)。
②科技活動(dòng)。
③繪畫(huà)活動(dòng)。
④體育活動(dòng)。
⑤勞動(dòng)活動(dòng)。
⑥想象活動(dòng)。
⑦制作活動(dòng)。
⑧編講活動(dòng)。
單項(xiàng)選擇題
通過(guò)對(duì)已有事實(shí)的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過(guò)程中各因素之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)家庭教育及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的研究方法是學(xué)前兒童家庭教育的（）。
A.調(diào)查研究
B.個(gè)案研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.比較研究
判斷題
狹義的幼兒家庭教育主要是指在家庭生活中，父母對(duì)孩子所進(jìn)行的教育。
答案：正確
判斷題
當(dāng)蹣跚學(xué)步的孩子跌倒時(shí)，澳大利亞的家長(zhǎng)往往是視而不見(jiàn)，而我們國(guó)家的家長(zhǎng)總是左哄右哄，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的親情性特點(diǎn)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
學(xué)前兒童的創(chuàng)造活動(dòng)大多沒(méi)有特定的目的和目標(biāo)，這體現(xiàn)了其具有（）。
A.模仿性
B.自發(fā)性
C.靈活性
D.發(fā)展性

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學(xué)前兒童家庭教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.17)

學(xué)前兒童家長(zhǎng)指（）

指揮型父母一般具有善解人意、樂(lè)觀熱情、喜歡贊賞等特點(diǎn)。

在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法是（）

在影響學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，（）是起決定作用的關(guān)鍵因素，它規(guī)定著學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的方向。

以家長(zhǎng)人格特點(diǎn)劃分家長(zhǎng)教養(yǎng)方式類(lèi)型的是（）

學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動(dòng)有哪些？

狹義的幼兒家庭教育主要是指在家庭生活中，父母對(duì)孩子所進(jìn)行的教育。

當(dāng)蹣跚學(xué)步的孩子跌倒時(shí)，澳大利亞的家長(zhǎng)往往是視而不見(jiàn)，而我們國(guó)家的家長(zhǎng)總是左哄右哄，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的親情性特點(diǎn)。

學(xué)前兒童的創(chuàng)造活動(dòng)大多沒(méi)有特定的目的和目標(biāo)，這體現(xiàn)了其具有（）。

學(xué)前兒童家庭教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.17)

學(xué)前兒童家長(zhǎng)指（）

指揮型父母一般具有善解人意、樂(lè)觀熱情、喜歡贊賞等特點(diǎn)。

在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法是（）

在影響學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，（）是起決定作用的關(guān)鍵因素，它規(guī)定著學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的方向。

以家長(zhǎng)人格特點(diǎn)劃分家長(zhǎng)教養(yǎng)方式類(lèi)型的是（）

學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的活動(dòng)有哪些？

狹義的幼兒家庭教育主要是指在家庭生活中，父母對(duì)孩子所進(jìn)行的教育。

當(dāng)蹣跚學(xué)步的孩子跌倒時(shí)，澳大利亞的家長(zhǎng)往往是視而不見(jiàn)，而我們國(guó)家的家長(zhǎng)總是左哄右哄，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的親情性特點(diǎn)。

學(xué)前兒童的創(chuàng)造活動(dòng)大多沒(méi)有特定的目的和目標(biāo)，這體現(xiàn)了其具有（）。

指揮型父母一般具有善解人意、樂(lè)觀熱情、喜歡贊賞等特點(diǎn)。

在家庭教育中，通過(guò)讓孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來(lái)糾正其行為的方法是（）

在影響學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，（）是起決定作用的關(guān)鍵因素，它規(guī)定著學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的方向。

狹義的幼兒家庭教育主要是指在家庭生活中，父母對(duì)孩子所進(jìn)行的教育。

當(dāng)蹣跚學(xué)步的孩子跌倒時(shí)，澳大利亞的家長(zhǎng)往往是視而不見(jiàn)，而我們國(guó)家的家長(zhǎng)總是左哄右哄，這體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的親情性特點(diǎn)。

學(xué)前兒童的創(chuàng)造活動(dòng)大多沒(méi)有特定的目的和目標(biāo)，這體現(xiàn)了其具有（）。