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填空題

馬斯將兒童的氣質分為三種類型：容易撫育型、撫育困難型、（）。

答案：啟動緩慢型

名詞解釋

社會性游戲

答案：

指的是兒童在與游戲玩伴的社會互動中進行的游戲。

判斷題

發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。

答案：正確

問答題

應當如何理解“關鍵期”的概念？

答案：關鍵期概念的由來;對關鍵期的理解，與其說是個體接受外部刺激的期限，不如說是對外部刺激可接受的程度，即學習水平更為妥當。

填空題

心理學家Parten根據(jù)學前兒童在游戲中的社會性參與程度，將游戲分為四種：（）。

答案：獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲

填空題

有研究表明在出生后（）中，嬰兒就具有大小恒常性了。

答案：第一周

填空題

斯金納認為，人的行為大部分是操作性的，任何習得行為，都與及時強化有關。因此，可以通過（）來塑造兒童的行為。

答案：強化

填空題

年幼的兒童更傾向于（），隨著年齡的增大，幼兒（）的能力逐步增強。

答案：無意識記；有意識記

問答題

消極強化與懲罰有什么不同？

答案：消極強化是指厭惡刺激的去除從而增加反應行為；
起著增加動機的作用；
懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反...

填空題

對第一信號發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫（），對第二信號發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫（）。

答案：第一信號系統(tǒng)；第二信號系統(tǒng)

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國家開放大學(學前兒童發(fā)展心理學)章節(jié)練習(2020.04.20)

馬斯將兒童的氣質分為三種類型：容易撫育型、撫育困難型、（）。

社會性游戲

發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。

應當如何理解“關鍵期”的概念？

心理學家Parten根據(jù)學前兒童在游戲中的社會性參與程度，將游戲分為四種：（）。

有研究表明在出生后（）中，嬰兒就具有大小恒常性了。

斯金納認為，人的行為大部分是操作性的，任何習得行為，都與及時強化有關。因此，可以通過（）來塑造兒童的行為。

年幼的兒童更傾向于（），隨著年齡的增大，幼兒（）的能力逐步增強。

消極強化與懲罰有什么不同？

對第一信號發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫（），對第二信號發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫（）。

國家開放大學(學前兒童發(fā)展心理學)章節(jié)練習(2020.04.20)

馬斯將兒童的氣質分為三種類型：容易撫育型、撫育困難型、（）。

社會性游戲

發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。

應當如何理解“關鍵期”的概念？

心理學家Parten根據(jù)學前兒童在游戲中的社會性參與程度，將游戲分為四種：（）。

有研究表明在出生后（）中，嬰兒就具有大小恒常性了。

斯金納認為，人的行為大部分是操作性的，任何習得行為，都與及時強化有關。因此，可以通過（）來塑造兒童的行為。

年幼的兒童更傾向于（），隨著年齡的增大，幼兒（）的能力逐步增強。

消極強化與懲罰有什么不同？

對第一信號發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫（），對第二信號發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫（）。

馬斯將兒童的氣質分為三種類型：容易撫育型、撫育困難型、（）。

應當如何理解“關鍵期”的概念？

心理學家Parten根據(jù)學前兒童在游戲中的社會性參與程度，將游戲分為四種：（）。

有研究表明在出生后（）中，嬰兒就具有大小恒常性了。

斯金納認為，人的行為大部分是操作性的，任何習得行為，都與及時強化有關。因此，可以通過（）來塑造兒童的行為。

年幼的兒童更傾向于（），隨著年齡的增大，幼兒（）的能力逐步增強。

對第一信號發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫（），對第二信號發(fā)生反應的皮層機能系統(tǒng)叫（）。