學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.21)

填空題
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有為：（）、（）和（）等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。
答案：自然觀察法；調(diào)查研究法；教育行動(dòng)研究法
單項(xiàng)選擇題
從社會(huì)要求的角度來(lái)看，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)（）
A.反映兒童的要求
B.反映家長(zhǎng)的要求
C.反映教育機(jī)構(gòu)的要求
D.反映國(guó)家現(xiàn)階段的價(jià)值觀念
單項(xiàng)選擇題
（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。
A、行為主義
C、認(rèn)知相互作用論
B、先天論
D、社會(huì)相互作用論
判斷題
在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語(yǔ)言系統(tǒng)。
答案：正確
問(wèn)答題
幼兒園整合課程的特點(diǎn)是什么？
答案：1、教育者需要將成人的預(yù)期心轉(zhuǎn)化為幼兒的童心，引導(dǎo)幼兒來(lái)探索世界，使之獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)
2、教育者需要依...
填空題
從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是（）。
答案：挑選分類
單項(xiàng)選擇題
在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。
A.滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)
B.基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)
C.日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)
D.集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)
單項(xiàng)選擇題
能聽(tīng)懂普通話是（）的語(yǔ)音教育目標(biāo)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學(xué)前班
填空題
滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。
答案：日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育
填空題
學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)（）來(lái)確定，還應(yīng)該根據(jù)（）和（）。
答案：教育目標(biāo)；學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)；語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)選擇

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學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.21)

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有為：（）、（）和（）等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。

從社會(huì)要求的角度來(lái)看，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)（）

（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。

在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語(yǔ)言系統(tǒng)。

幼兒園整合課程的特點(diǎn)是什么？

從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是（）。

在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。

能聽(tīng)懂普通話是（）的語(yǔ)音教育目標(biāo)。

滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)（）來(lái)確定，還應(yīng)該根據(jù)（）和（）。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.21)

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有為：（）、（）和（）等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。

從社會(huì)要求的角度來(lái)看，學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)（）

（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。

在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語(yǔ)言系統(tǒng)。

幼兒園整合課程的特點(diǎn)是什么？

從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是（）。

在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。

能聽(tīng)懂普通話是（）的語(yǔ)音教育目標(biāo)。

滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)（）來(lái)確定，還應(yīng)該根據(jù)（）和（）。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有為：（）、（）和（）等理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合方法。

（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。

在一切動(dòng)物中，唯獨(dú)人類具有高度發(fā)展的語(yǔ)言系統(tǒng)。

幼兒園整合課程的特點(diǎn)是什么？

從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是（）。

在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，（）是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。

能聽(tīng)懂普通話是（）的語(yǔ)音教育目標(biāo)。

滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)（）來(lái)確定，還應(yīng)該根據(jù)（）和（）。