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A.學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知
B.學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平
C.幼兒的時(shí)間知覺(jué)，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化
D.學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知

名詞解釋

敏感期

答案：是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。

單項(xiàng)選擇題

幼兒思維的主要形式是（）。

A.直觀行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.形式運(yùn)算思維
D.抽象邏輯思維

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00384學(xué)前心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.24)

兒童的各種心理過(guò)程和特性，初生時(shí)并不齊備，而是在發(fā)展過(guò)程中先后出現(xiàn)的。這說(shuō)明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個(gè)總趨勢(shì)是（）。

兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）。

學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速的時(shí)期是（）。

認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（）。

興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在（）。

親社會(huì)行為

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于（）。

下列有關(guān)學(xué)前兒童認(rèn)知的說(shuō)法正確的是（）。

敏感期

幼兒思維的主要形式是（）。

00384學(xué)前心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.24)

兒童的各種心理過(guò)程和特性，初生時(shí)并不齊備，而是在發(fā)展過(guò)程中先后出現(xiàn)的。這說(shuō)明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個(gè)總趨勢(shì)是（）。

兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）。

學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速的時(shí)期是（）。

認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（）。

興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在（）。

親社會(huì)行為

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于（）。

下列有關(guān)學(xué)前兒童認(rèn)知的說(shuō)法正確的是（）。

敏感期

幼兒思維的主要形式是（）。

兒童的各種心理過(guò)程和特性，初生時(shí)并不齊備，而是在發(fā)展過(guò)程中先后出現(xiàn)的。這說(shuō)明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個(gè)總趨勢(shì)是（）。

兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（）。

學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速的時(shí)期是（）。

認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（）。

興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在（）。

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于（）。

幼兒思維的主要形式是（）。